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评判一个班级是否有学习氛围

选择字号: 超大 标准 发布时间:2016-11-10 21:18:38 | 作者:一凡不俗 | 0个评论 | 人浏览

如何培养一个班级的学习氛围?对待这个问题,“教育专家”们各有己见,肯定会列出一系列已经“上升为理论”的方法或者理论依据。

然而全国奋战在教育一线的班主任又有几个抱着这些个理论,循规蹈矩地做好班主任的。班主任们大多都是在实践中摸索,将一个班级带出不一样的效果,是好是坏毫无定论,更毫无指摘。

今天我们不想讨论如何建立一个班级的学习氛围,只想说一下如何评判一个班级是否建立起了良好的班级氛围。我认为有两点最最重要:

1.任课老师是否能反应个别学生开始向好处变化。

班主任的课堂,没几个孩子敢捣乱,他们即使不喜欢学习也都会表现的“乖乖的”。其他任课老师的课堂表现是最有说服力,最能发现个别孩子的本性所在,他们是真的学习吗?他们课堂上纪律如何?他们在努力吗?  以前的他跟现在的他进行对比,也只有这些任课老师最有发言权。

如果他们说某个孩子变化很大,肯定更多是来自班级的影响。

2.班级的倒数5名学生是否写作业,是否问问题。

现在的学生,没几个是真正笨的难办的。差生普遍存在的现状是:除了学习,干啥都行。而班里的倒数5名学生,并不是天生很笨的。他们的现在成绩已经足够说明他们并不喜欢学习,学习上没有信心。

如何班级倒数的5名学生能坚持写作业,当然这个可能是班主任逼的。但是如果他们再加上主动问问题,就不一样了,肯定是“主动的”。那么,我们可以大胆说,这些孩子变得开始上进。为什么上进,因为周围孩子都在学习,“我也要学习”。

标签:班主任工作  

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本文标题:评判一个班级是否有学习氛围
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